El uso de las TICs y el internet en la actualidad lo podemos ver como una moneda de oro que había estado oculta por muchos siglos. En este sentido, ambas de utilidad importante para el hombre y la mujer de hoy, es feroz cuando no tenemos la educación apropiada para su uso. Pero es sumamente bueno cuando aprendemos a aprovechar estas herramientas para nuestro bien, para nuestro crecimiento académico para nuestras relaciones sociales y en sí el crecimiento integral, de los educandos.
Al realizar con los alumnos del primer grado, la actividad para la construcción del andamio cognitivo, referente al uso de internet, explicándoles el motivo de dicha actividad, situación que poco a poco se fue esclareciendo, al mencionarles que era indispensable cuestionarlos en cuanto a ¿qué cosa hacen nuestros estudiantes en internet? y ¿qué saben hacer nuestros estudiantes en internet? con la finalidad de aprovechar sus conocimientos en cuanto al dominio y uso de este, relacionándolos con los diferentes campos disciplinares. Los estudiantes manifestaron que el 100% de ellos tienen el dominio para buscar información de su interés y de tipo académico, así como el uso del correo electrónico (Hotmail y yahoo); mientras que el 80% del alumnos mostraron su dominio en la descarga de música y la interacción a través de las redes sociales (face book, hi5, Messenger, etc.); en cuanto al dominio para descargar videos, software e ingresar a los juegos en línea solo un 30% del grupo se ve beneficiado; finalmente un 10% de educandos revelo tener los conocimientos necesarios para descargar antivirus y crear páginas web, pese a todo esto, no todos tienen el tiempo suficiente para explorar el internet, logrando con esto ampliar sus fortalezas debilidades que poseen en cuanto a su dominio. En el grupo en que realice la investigación y a las características socioeconómicas que posee las familias que integran el municipio donde se ubica la institución, un 50% de los estudiantes provienen de comunidades aledañas donde los servicios de cibercafés son escasos o no existen y por lo tanto no son tan afectos a permanecer mucho tiempo en ellos, solamente se concretan a investigar o a desarrollar las tareas que les son solicitadas en las asignaturas que cursan; mientras que el otro 50% del grupo, permanecen tiempos indefinidos en el cibercafé o en casa cuando cuentan con el servicio, motivo por el cual ingresan constantemente a su correo electrónico, así como a las redes sociales.
Si bien es cierto que en el internet existe una gran cantidad y variedad de información disponible, para los jóvenes es importante alertarlos en cuanto a su uso y manejo adecuado. Ya que esta información es recibida de distintas formas: texto, dibujos, vídeo, sonido, programas. Haciendo hincapié en la utilidad y no pensar que la información recibida es lo mismo que darles conocimientos. Ya que el conocimiento es el resultado de la transformación individual de la información. El conocimiento es privado mientras que la información es pública. Entonces el conocimiento no puede ser comunicado, sólo se puede compartir la información. Por lo tanto, es importante que los educandos, no sólo aprendan a tener acceso a la información sino más importante es, manejarla, analizarla, criticarla, verificarla, y transformarla en conocimientos utilizables.
Al momento de integrar la estrategia los alumnos plantearon dos situaciones que a continuación les comparto:_ Qué el docente proponga su propia página de internet al grupo, para que los estudiantes puedan tener acceso a la información, y compartirlas con los integrantes, así mismo como la creación de un block de todas las asignaturas que cursan
lunes, 30 de mayo de 2011
COMPETENCIAS DOCENTES
“MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA”
Es un gusto compartir con ustedes mi narrativa:
El amor y el respeto por mi profesión surgió desde muy temprana edad, iba en segundo grado de primaria, recuerdo que me robaba los gises del salón de clases, que por las tardes los utilizaba para darle clases a mis vecinos; la puerta de la casa de mis padres me servía de pizarrón.
Viene a mi memoria; que me fascinaba la forma como mi profesora impartía sus clases, que yo por las tardes trataba de imitarla cuando según yo impartía clases a los vecinos, y siempre decía cuando sea grande ¡voy a ser maestra!
Siento un orgullo enorme de profesar esta noble labor, con el paso del tiempo la vida me ha brindado la oportunidad de ir escalando poco a poco hasta llegar donde ahora me encuentro, para poder concretar mi sueño de niña, que sabía no era nada fácil. En el año 1982 inició mi lucha incesante, primeramente en Normal Elemental la cual concluí en 1987, teniendo la oportunidad de egresar con plaza, desempeñando mi labor docente en la escuela primaria “Vicente Guerrero” ubicada en Santa María Xoquiac Municipio de Malinalco Estado de México atendiendo el primer grado y donde solo permanecí por un año.
Posteriormente me ubicaron en la Escuela Primaria Anexa a la Normal de Coatepec Harinas Méx. Donde laboré por 16 años aproximadamente, en este lapso curse la licenciatura en Psicología Educativa que me abrió paso para llegar al Centro de Atención Múltiple No.61 “Jean Piaget” como terapista de lenguaje. Fue en el desempeño de esta Comisión donde se me brindo la oportunidad de trabajar en la Escuela Preparatoria oficial Anexa a la Normal de Coatepec Harinas como, profesor horas clase, impartiendo la asignatura de Métodos y Técnicas de Investigación I Y II y Fundamentos de la Cognición. La labor desempeñada en la Institución me permitió formar parte del equipo de orientación, que es el cargo que actualmente desempeño y en el cual he obtenido muchas satisfacciones como: el darme cuenta de aquellos adolescentes que un día pasaron por mi asesoría son ahora hombres y mujeres que ejercen los valores y la ética con un gran profesionalismo. Así mismo puedo mencionar que también tuve insatisfacciones; como el descubrir que los jóvenes en la adolescencia sufren cambios drásticos de conducta donde actúan a la ligera, sin pensar en las repercusiones que esto les puede ocasionar de manera personal y profesional.
La responsabilidad que me ha caracterizado me obligó a prepararme aun más, es por eso que decidí cursar la maestría en Docencia y Administración de la Educación Superior para contar cada día con las herramientas necesarias que demanda la sociedad actual, y que me obligan a actualizarme en el desarrollo de mis competencias con la finalidad de cubrir el perfil de egreso de cada alumno elevando así la calidad de la Educación que demanda la RIEMS.
Es un gusto compartir con ustedes mi narrativa:
El amor y el respeto por mi profesión surgió desde muy temprana edad, iba en segundo grado de primaria, recuerdo que me robaba los gises del salón de clases, que por las tardes los utilizaba para darle clases a mis vecinos; la puerta de la casa de mis padres me servía de pizarrón.
Viene a mi memoria; que me fascinaba la forma como mi profesora impartía sus clases, que yo por las tardes trataba de imitarla cuando según yo impartía clases a los vecinos, y siempre decía cuando sea grande ¡voy a ser maestra!
Siento un orgullo enorme de profesar esta noble labor, con el paso del tiempo la vida me ha brindado la oportunidad de ir escalando poco a poco hasta llegar donde ahora me encuentro, para poder concretar mi sueño de niña, que sabía no era nada fácil. En el año 1982 inició mi lucha incesante, primeramente en Normal Elemental la cual concluí en 1987, teniendo la oportunidad de egresar con plaza, desempeñando mi labor docente en la escuela primaria “Vicente Guerrero” ubicada en Santa María Xoquiac Municipio de Malinalco Estado de México atendiendo el primer grado y donde solo permanecí por un año.
Posteriormente me ubicaron en la Escuela Primaria Anexa a la Normal de Coatepec Harinas Méx. Donde laboré por 16 años aproximadamente, en este lapso curse la licenciatura en Psicología Educativa que me abrió paso para llegar al Centro de Atención Múltiple No.61 “Jean Piaget” como terapista de lenguaje. Fue en el desempeño de esta Comisión donde se me brindo la oportunidad de trabajar en la Escuela Preparatoria oficial Anexa a la Normal de Coatepec Harinas como, profesor horas clase, impartiendo la asignatura de Métodos y Técnicas de Investigación I Y II y Fundamentos de la Cognición. La labor desempeñada en la Institución me permitió formar parte del equipo de orientación, que es el cargo que actualmente desempeño y en el cual he obtenido muchas satisfacciones como: el darme cuenta de aquellos adolescentes que un día pasaron por mi asesoría son ahora hombres y mujeres que ejercen los valores y la ética con un gran profesionalismo. Así mismo puedo mencionar que también tuve insatisfacciones; como el descubrir que los jóvenes en la adolescencia sufren cambios drásticos de conducta donde actúan a la ligera, sin pensar en las repercusiones que esto les puede ocasionar de manera personal y profesional.
La responsabilidad que me ha caracterizado me obligó a prepararme aun más, es por eso que decidí cursar la maestría en Docencia y Administración de la Educación Superior para contar cada día con las herramientas necesarias que demanda la sociedad actual, y que me obligan a actualizarme en el desarrollo de mis competencias con la finalidad de cubrir el perfil de egreso de cada alumno elevando así la calidad de la Educación que demanda la RIEMS.
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